2026年公民與社會發展科試卷滿分45分，主要考核的三個題目包括「一國兩制」，「香港融入大灣區及國家發展」，「新經濟及資訊素養」。題量和分數略比2025年的試卷多7%，主要考核學生對於個人所知例子的靈活運用能力，時間管理能力，資料提取與概括能力，多角度論證能力，難度可謂比過往兩屆要更深。

第一題： 「一國兩制」與香港特別行政區憲制秩序

l 選擇題：考查學生的基礎記憶，根據《基本法》附件三的全國性法律，考生需區分全國性法律與本地立法的差異。此外，考生還需理解《基本法》「法律條文」和「政府具體措施」兩者的差異。

l 論述題:

1(c)：考生需解釋憲制關係，如《憲法》和《基本法》兩者的關係，前者是母法，後者是子法又或者指出中央擁有全面管治權和授權香港「高度自治」（如：立法、司法獨立等等），因此若可舉出具體高度自治的例子方爲上品。

1(d)：學生需要解釋「一國兩制」和居民生活素質之間的關係，如「一國兩制」下國家對香港的不同方面支援，而香港又如何發揮「一國兩制」提升居民生活素質。

1(e)：考生需要掌握「一國兩制」的政策優勢如何促進香港法律和社會秩序的穩定。（對應題中關鍵切入點「穩定」），以及香港在「一國兩制」下自身國際化帶來經濟金融、貿易的自由及流通。（對應題中關鍵切入點「繁榮」）

第二題：香港融入粵港澳大灣區與第十五屆全國運動會

l 選擇題：考查學生的認知性判斷，例如全運會四年一次，大灣區城市數量，以及建設大灣區的事實和特點。

l 論述題:

2(c)：考查學生歸納資料，以及論點切入準確度，解釋其象徵意義，例如體現三地合作、打破跨境壁壘、促進民心交流、展示「一國兩制」下融合發展，答出「促進大灣區一體化」或「體現協同發展」。

2(d)：該題設定指向性的角度討論，難度較低，唯需留意對於大灣區的「政策」與「基建」的明確區分，以及需要有具體的個人所知例子，（如2019年大灣區規劃、通關便利措施、跨境支付政策等）和基建條件（港珠澳大橋、廣深港高鐵、深中通道、城際軌道網路等）方為合理回應。

2(e)：學生需根據香港的具體優勢，例如金融、專業服務、國際化、科研技術等優勢，融入大灣區和國家發展大局，解釋其優勢如何與內地產業互補，加強香港青年及人才進入粵港澳大灣區發展，利用內地開闢額外多元化的市場，需留意的是在於避免泛泛而談，要結合「國家發展大局」（如經濟雙循環、經濟高質量發展）。

第三題： 新經濟與資訊素養

l 選擇題：考查學生對於「新經濟」的概念解讀，例如新經濟以知識、技術、數據為核心，而具體在推動「新經濟」方面，需要有實業依托，例如第一產業中通過農業和新經濟的結合催生的智慧農業，電商扶貧等。

l 論述題：

3(b)：考查學生的數據分析能力，分析宏觀全球電子商貿銷售金額的趨勢（上升/增長），此外考生也需根據微觀角度，分析某一區域的增長幅度占比。唯需要注意考生學列舉明確數據，進行數據整理及對比，方能得到中上品。

3(c)：學生需掌握資訊傳播的基本特徵，如當今的社交媒體傳播速度快、覆蓋廣、消費者和商家互動性強、通過大數據可精准推送、成本低、能利用網紅/明星效應，帶動不同消費等等好處。

3(d)：該題為本卷唯一一題8分題，難度較大，且較爲開放，需要學生從自身技能、能力與社會變遷是否適配、個人批判性資訊素養的處理能力等等作爲切入點，難點在於該題為本卷最後一題，且每一個角度都需要根據資料和實際例子，學生恐難有時間和縝密心思尋找角度。以下為參考解答方案：

1.技能提升：學習編程、數據分析、AI應用、數字行銷等硬技能。
2.資訊素養：批判性處理資訊、善用社交媒體和線上工具。
3.適應能力：培養終身學習習慣，應對行業快速變革。
4.創新與創業精神：利用新經濟平臺（電商、共用經濟、平臺內容創作）創造價值。